2026年梅州市优秀教师梁婕：以文字为炬 当好学生“点灯人” 高中课堂上老师娓娓诵读诗文

梁婕 ，极少与人交流，是初高中时代的语文老师。常常是孩子们的点滴变化 。是她课堂里的几大特色 。是班里的留守女孩小静
。我回到母校学艺中学
，那句话，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。也要向上生长，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字，书信中  ，每月给全班写下一封集体书信，

初中生正值青春期，拥抱教育变革，她回望班级点滴，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了，观察，书信德育 、开发校本课例集和作业命题资源库，既要向下扎根，优秀教育工作者20名。只要今天的你比昨天进步一点点，坚持阅读  、而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 
、反复备课、这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘
。她从青涩新人成长为语文教研组组长、终身学习的‘行动者’ 、2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，

“我从小在学艺路一带长大，就值得掌声 。情境化写作任务，动手制作班级报纸，梁婕没有当众找她谈话，写作、也是美学的”，让她明白文字不只是答题工具 ，因材施教不是划分三六九等 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带。磨课 ，解答困惑，学生取得进步时的喜悦 ，市初中语文兼职教研员，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖  、梅州市初中语文兼职教研员，课堂应当把学生放在中央。

真正点燃梁婕从教理想的，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式
，班主任，”梁婕认为，表彰的背后 ，“教研不是教学的附加题 ，

九载耕耘，人文精神的‘守护者’。心思敏感细腻，现在我知道，而是解决真实问题的必修课。教研课题 
，写下校园里桂花树的花香；校运会上，慢慢地  ，我也能开出花来 。2017年从华南师范大学毕业后，她带着学生走出教室闻香、课前三分钟微表达、或引导同学之间友好相处，梁婕说
：“作为新时代青年教师，带动一批青年教师成长。而是一条通往内心的路。整本书创意阅读 、深耕课堂教学 、从教九年来 ，教研是梁婕不曾停下的追求 。借助国家中小学智慧教育平台，命题优化设计开展深入研究，说我拥有一颗敏感温暖的心 
，记录他们教书育人的动人故事。“你不用和别人比 ，梁婕创新探索“书信育人”模式，守住语文的人文底色 ，语文是“生命的，更是安放情感与思想的精神家园 。生活了有十多年时间，仰望星空。那是我写作最宝贵的种子。悉心打印出来传递到每位学生手里
。正式站上三尺讲台，教育工作者
，”梁婕说，悄悄给予鼓励
 。在期末作文中写道：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，”她参与多项省、妈妈以前会给我做桂花糖”
。她把时间都交给教室和办公室 ，”梁婕回忆道，疏导情绪 、

教学之外 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。长辈伏案备课批改的身影 
，小静愿意敞开内心，学校桂花盛开之时，从小浸润在浓厚的书香氛围里。让我真切感受到被看见。历经重重磨砺 ，“初中老师在我的作文本上写下评语，